如何提高初中语文阅读能力

语文是一门基础的课程，是学生理解和运用祖国语言文字的基础课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。无论是小学、初中，还是高中都要求学习语文，在学校学习过程中是离不开语文的，而在初中语文课程中阅读又是必不可少的，而且初中语文课程具有一定的难度，阅读的文章也越来越有深刻涵义，这对阅读理解的能力有一定的要求，所以在初中语文课程中一定要加强阅读理解能力的培养和加强。

关键词：初中语文；教学；阅读能力；提高

语文课程中阅读能力的培养是很重要的。而阅读能力对我们每一个人来说，都是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一项基本技能。阅读能力的强弱与学生获取知识，增长见识，情感交流以及自学能力的培养都有密切联系。因此，学生的阅读能力应该成为教育的一个重要目标，要逐渐地提高阅读水平可以从以下几个方面入手。

1 研究好教材，进行有效的教读和自读

新的课程教材，打破原有模式，分初一、初二、初三三个相互衔接的阶段，以培养目标为线索组织单元。将一定的智能按一定的体系分解到各个单元中去，每个单元都有自己的主题，同时通过教读、自读课型落实该体系中的一到几个问题。每一个单元都不是孤立的，单元内的课文都以完成单元教学目标来设定，在能力形成中具体分工，而且分工不同。教读课要从实际出发，利用教学资源直观地进行教学，遵循适时、适度、高效的原则，突出教学的重、难点。运用时不能脱离语文教学的实际，不能违背语文教学的原则；不能忽视师生的情感交流；不能忽视教师的形体语言；更不能忽视组织教学。要排除多媒体本身对学生听觉、视觉等的干扰，正确认识教读课与自读课的关系，发挥语文自读课功能，使学生在语文自读课活动中，发挥主观能动性，成为学习的主人，使语文素养和语文能力得到全面的提高。随着学生阅读水平的提高，教师要及时调整和改进教学方法，促进教读取得更好的效果。

2 培养学生具有自主探究的精神

阅读文章经常会涉及作者生平、作品时代背景等相关资料，这些东西可以让学生去找，教师的任务是提出相关的要求，提供寻找这些资料的信息、渠道，如有必要，可以做相应的检查。有些资料，学生可能难以找到，那就必须由教师提供。借鉴多媒体相关资料是不少教师的做法，却仅仅让学生过一遍。笔者感觉这种做法效果不大好，不如把多媒体相关资料让学生自己去阅读、思考，他们不仅积累了资料，也不至于课后可能成过眼云烟。同时，教师应对资料中需要记忆的东西明确指出来，让学生掌握。这种做法的效果不会更好些吗？如，《变色龙》这一课，让学生先找一找契诃夫当时的相关社会背景，警察在当时社会的作用，然后再让学生了解文中人物的性格特点。这样，学生便能有的放矢地查找资料，对自己的学习空间也就有了新的拓展。因此，能让学生搜集的资料，则让他们自己去践行。

3 掌握科学的读书方法

有何哲人说过：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者，也只能像瞎子一样盲目摸索。”这就是提醒我们教师，在引导学生多读书的同时，还要讲究科学的读书方法，才能有所收获。　　在多年的教学实践中，我总结了以下几个读书方法：①浏览法。浏览就是粗略地读、快速地读，浏览法适用于上义所说的泛读。②跳读法。指的是读一篇文章、一本书或一张报纸的时候，有必要地进行选择性阅读。这种方法重在“为我所用”，而且又能保证学牛的阅读量。③精读法。“精读”与第一种方法的“浏览”相对，也是上文所提到的精读所适用的方法，就是对所选好的书或者其他读物反复地读、仔细地读、动脑筋地读，要对所阅读的材料有深刻的理解，并且掌握其思想内容以及表达方法，进而对它进行分析、评论，从而达到能够举一反三，再举一反三的理解程度。　

4 培养学生良好的阅读习惯

“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”学生良好习惯的养成需要经过长期的训练和坚持，同理，要想提高学生的阅读能力，我们教师就要引导学生在阅读训练中反复操作和实践，使他们逐渐养成良好的阅读习惯，并找到适合自己的阅读方法。笔者在阅读教学中主要是通过以下几个方面来培养他们的学习习惯的。首先，要求学生多读。即要求学生平时多阅读，除了要学习课本中的文章，背诵其中的经典篇章和优美段落外，教师还应当要求学生多读课外书，通过更多的渠道和途径增加自己的阅读量，补充课外知识，这样才能够实现新课标对学生阅读能力方面的要求。其次，精思。学生在阅读的过程中要善于思考，思考文章的主旨、内涵、情感等，并做到在读中思考、在读中创新。再次，勤记。就是要求学生边读书边记笔记，可以摘抄文章中优美的句子、段落，可以摘抄文中富有哲理的名言佳句，日积月累学生就能积累很多素材和资料，在运用时就能够做到信手拈来。最后，善用。学生在阅读过程中要学会分析文章的写作手法、表达方式，并善于将其运用到自己的写作过程中，使阅读和写作相结合，以读促写。学生具备了良好的阅读习惯，就能够大大提高阅读学习的效率，并能够丰富学生的文学素养。

5 加强训练，提高阅读速度

阅读速度越快就越节省时间。在参加快速阅读训练课程的人当中，很少有人能一直提高阅读速度，往往是课程结束后的几周内，他们还能保持快速阅读，可不久就又恢复原样。如果你有许多书要读，那么参加快速阅读训练课程也许是值得的。因为，研究表明，参加过训练之后，如能保持每天至少读2个小时，那你就能保持住自己快速阅读的水平。但我觉得巧读比快读更重要。换句话说，省下那些读用处不大的、知识性不强的或者自己不感兴趣的读物的时间，把省下来的时间和精力花在某一读物上。既然你读不了那么多的书，选择自己所要读的书就很重要。

总之，教师要想方设法尽量启发、引导、激励学生产生阅读的欲望。只要学生做到持之以恒，坚持不懈，逐步养成良好的阅读习惯，学生的语文阅读能力会逐步得到提高。

参考文献：

[1]孔卫燕.《学周刊旬刊》，2015.23期（8）：172-172

[2]黄明霞.新课改下如何在初中语文教学中提高学生的阅读能力[J].新课程：中学，2013（12）.

[3]王丽.新课改背景下初中语文阅读能力的培养[J].中国科教创新导刊，2014（05）.