探析初中计算机教学中学生兴趣培养

计算机是现代科技发展的产物，同时它也是当前信息技术的核心。而对于初中开展的初中信息技术课目的是培养学生在信息技术方面的兴趣与意识，使初中生对信息技术的基本知识与技能有初步了解和掌握。因此，在这个阶段的计算机教学中，要重视对学生的计算机学习兴趣培养。

关键词：初中计算机;教学;培养;兴趣

随着计算机技术的迅速发展，学校教育越发关注社会对于计算机人才的巨大需求，不断调整课程设置，增加计算机教学内容设置，就目前我国课程设置体系来看，绝大部分的初中教学系统中都增加了计算机教学。这种教学内容的调整一方面体现了时代发展对综合性人才需求不断增强的社会趋势，另一方面促进了我国教育事业的不断完善与完美发展。

1 丰富奖励机制，激发学生自主学习的兴趣

①可设置课前预习项目，鼓励学生实现预习教学内容，并且辅以课后题目作为预习的重点。在教学课堂解答问题之前，可以让学生先提出在预习中遇到的难点问题，并且让其他学生先做问题解答，以这种激发式、互动性教学的方式培养学生自主学习的能力。②在讲解完某一节某一部分的计算机知识之后，教师可以以划分小组的方式，鼓励学生以小组为单位做出一份计算机作业，并在课堂上评比小组成果，以成绩刺激的方式让学生自觉投入到计算机知识的实践运用中。

2 增加上机教学的比重，激发学生的学习兴趣

初中计算机教学在内容设置上存在着重点偏差的现象，计算机技术从根本上来说是一种为生产生活服务的实践技术，因此，在计算机教学中要增加上机操作教学的比重，以理论教学为辅助，让学生在实际操作中发现计算机技术的魅力，激发学生投入计算机学习的热情与兴趣。在具体操作实施中，教师可以将教学内容的讲解通过同步计算机操作借助公共投影仪设备直观地展示给学生，并留出足够的时间让学生自主实践所学知识，加强记忆。

3 活跃课堂气氛，发挥学生的主体作用

计算机基础是一门理论与实践紧密结合的专业课，既要让学生掌握一些基本理论和基本概念，同时又要掌握基本操作技能。因此，在教学中我采取多种教学方法，发挥学生的学习主动性，提高教学效果，使学生更容易接受和掌握知识，一个活跃的课堂气氛才符合学生求知欲的心理环境，师生之间、生生之间关系融洽和谐，才能促进学生的学习和思维的发展。我采用启发讨论式，能调动学生的积极性和主动性，让学生参与课堂教学。在上机实习时，对个别基础较差的学生作个别指导，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，从而调动他们的学习积极性和主动性。同时把这些学生选为小组长，让他们去指导基础较差的学生，让课堂完全成为学生自己的舞台。

4 计算机科普引导学生热爱专业学习

兴趣作为人类认知需要的情绪表现之一，在学习过程中起了关键的推动作用。要想培养学生产生学习兴趣，首先应该由教师创造一个引人入胜的教学情景，采用交互性强的先进教学手段。教师的教学情景应该以激发学生兴趣、培养学生情感为主要内容，因此教师准备的计算机科普知识应接近学生的生活和现实需要，从而使学生产生学习计算机的兴趣，对自己专业的未来充满信心。其次，计算机教学应该是一个开放式、多元化的教学体系，教师自身在平时就应该处处留意计算机行业发展的最新动态，并能够将这些信息及时地反映在平时的教学之中，使教学过程不仅可以从课内扩展到课外，而且还可以从校内扩展到校外。

5 体验成功，感受到学习的兴趣

　　成功体验是每个人在经过努力后想收获的礼物，如果学生在计算机学习活动中可以取得成功，会由此带来积极愉快的情绪感受。在无数次人类实践活中可得知，成功的体验与积极性具有相互作用、相互影响的，在计算机教学活动中，如果学生能得到成功的体验，可以给学生带来信心，由此培养出计算机学习的兴趣，有了兴趣自然会积极参加计算机学习活动，以再次取得成功体验，最终达到对计算机教学活动的目的。在计算机教学中，还有一点要注意的是教师要善于表扬和鼓励学生，这样的好处是使学生意识到自己的进步，让他产生渴望学习态度。于此同时，在教学中，教师要始终相信学生的学习潜能，在教学学生学习基础知识时采用合适的教学方法和布置适当的任务，让学生不断体验成功的喜悦。

6 优化环境，提高学习兴趣

深挖教材，巧妙设计对于刚接触电脑的学生而言，学习信息技术也要从常规知识，如键盘的功能和操作、指法、计算机的基本组成等人手。这些看似简单的内容，对于刚接触计算机的学生来说是枯燥、单调的。如果强制学生进行练习，学生很快会降低学生兴趣甚至出现逆反心理。教师可有针对性地巧妙设计教学活动，通过适合初中生特点的，快快乐乐学电脑，趣味指法等教学软件，引发，提高学生学习兴趣，加快学习速度，顺利完成教学任务。分组合作，适当反馈合作学习是以学习小组为基本形式，合作互动来促进学习、共同完成教学很大的。这种方式适合多媒体课教学需要。学习小组的划分要根据机房的布局和学生的特点及知识水平、能力素质和性格特征进行，组与组之间的实力水平应是相对平衡的，并选出责任心强的学生担任组长。需要注意的是，活动要适时，解决的问题难度要适中，结论单一的问题不适进行活动。同时教师要及时处理学生的信息反馈，总结他们的发现，使全体同学掌握操作方法。

总之，计算机教学要以学生为主体，以操作为核心，以培养学生兴趣为目的，使学生喜欢学习，并取得良好的学习效果，而良好的学习效果，又能激发学生学习的兴趣，增强学习的信心，形成良性循环。

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