注重课堂导入,提高初中语文教学效率

这几年来，初中语文教学的现状得到了很大的改善，教学观念与教学方法取得了很大的改变，但是初中语文教学仍然存在着很大的不足。受到国内外教学学者的思想启迪，结合教学实践，立足初中语文的教学实际，浅析新课标下的语文课堂导入方法。

关键词：初中语文；教学；课堂；导入

我们知道初中语文课堂的气氛应该是非常活跃的，作为初中语文老师，应该让学生成为课堂的主体。学生通过学习，不断地积累语文知识，在积累的过程中能够锻炼学生的语言表达能力，为了激发学生学习语文的兴趣，就要通过课堂导入的方法，因为只有进行课堂导入，才能使学生在课堂集中注意力。

1温故知新导入法

“温故而知新”,符合教学的认知规律。把内容相关的作品或同一作家的不同作品串联起来,可达到温故而知新的效果。如在教授《纸船――寄母亲》时,这样设计导语:“本单元是诗歌单元,一路走来,我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情;体味了诗人艾青的赤子情怀;而此刻,我们还将与一艘美丽的纸船相逢,倾听一位温婉女性寄出的对母亲的思念之心。”简单的几句话不仅点明了前两篇课文的风格,也交代了新课的主要内容,引起学生对前两课内容的回忆,从而更好地投入到新课学习中去。如讲鲁迅的《故乡》时,其主旨是揭露封建礼教吃人的本质。可这样联系:我们以前学习鲁迅的文章《风筝》,那是一篇回忆性的散文。文章以风筝为引线,对“我”粗暴对待小弟的言行,作了深刻的反思。同时对小弟这样的人的不觉悟表示出深深的悲哀。这无疑是对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉。本文也是鲁迅先生的一篇典型文章,反映的是什么主题呢?这样就调动了学生的求知欲,促使他们认真地读文章。

2“讲故事”导入法

我们知道，初中学生的心理特征表明他们容易受新鲜事物的“刺激”，容易接受故事性很强、感性的东西。他们从小就喜欢听爸爸妈妈讲故事，故事对他们又很强的吸引力，因为故事具有生动、感人、曲折的情节、丰富的内涵，如果语文教师能通过生动形象的语言讲述故事来感染学生，进而顺利、生动地导入新课。如在讲授《人民的勤务员》课时，在上课之前，我讲述了雷锋小时候的许多助人为乐的感人故事，进而导入新课。在讲《天上的街市》时，我在课堂导入时，讲述了牛郎织女之间感人的爱情故事，等等。这样以来，学生的注意力就不会分散，从而全身心的投入到语文课堂之中。当然，这种方法有局限性，要根据课程的内容来定。

3实验式导入法

初中学生的好奇心很强，语文教师可以抓住这一点进行课堂导入设计。我们可以通过实验演示的方式引起学生们的注意，让学生带着愉快的心情进入新课的学习。我们知道，试验是物理、化学课堂上经常使用的教学方法，但并非是物理、化学课堂的专利，初中语文教师可以借鉴这种方式进行讲授语文课程教学。用试验的方式导入，让每个学生亲眼看到所发生的现象，以及现象的变化，这样可以诱发学生探索的兴趣。如，学习《万紫千红的花》一课时，我们可以提前准备几朵喇叭花，一杯肥皂水、一杯醋。在课堂上，语文教师可以这样导入：同学们，今天我给大家变一个魔术。请大家仔细观察现象。变魔术？哗！语文教师变魔术，学生的热情一下被点燃起来。于是我就把事先准备好的喇叭花放在肥皂水里，马上变蓝，又放进醋里，又变红，学生纷纷问为什么会这样，因此，对本课就产生了兴趣。

4以诗词对联导入

对联、诗词是我国文化的瑰宝，它虽然与学生的生活有一定的距离，但绝大部分学生都很感兴趣。教师如抓住学生的这一求知欲，进行适当的引导，便能起到很好的效果。如以“忆往昔，无柴无米，谁肯雪中送炭？看今朝，有权有势，都来锦上添花！”导入《范进中举》一文的教学，不仅让学生感知人间的冷暖，更有助于理解科举制度对读书人的毒害。又如教学《出师表》，以诗句“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，引导学生认知诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠贞。对联诗句语言精练，形象生动，内蕴丰富，深含哲理，对学生的学习大有裨益，它不仅为课堂教学提供了丰富的材料，同时还拓宽了学生的知识面，激发他们思古幽情，营造良好的教学氛围，极大地提高了教学效率。

5联系时代背景知识导入

一般情况下，一篇文章的出世就意味着一个新的时代故事的产生。在我们的语文教学中，大多课文都具有很明显的时代特征以及时代背景，很多作者都是根据自身所处的社会背景、社会故事而写出一篇文章。在初中语文教学中，教师如果善于运用作者所处时代、作者身世背景等进行课文导入，我想应该会给学生带来兴趣，激发他们去深刻理解这篇文章，学生肯定很愿意去了解这个时代下作者的生活环境、生存状态以及他们的思想或者精神。那么，学生通过教师的时代背景知识的导入，必定会提高他们的思维能力，以及提升他们的创造力和想象力。

6游戏导入法

在开始课堂学习之前，先组织学生有针对性地做游戏，通过学生游戏所得导入课文，然后开始对新授知识的学习。这样让学生在快乐的游戏中水到渠成地开始新课学习。在讲授《你一定会听见的》一文时，我在上课前先让学生分成四个小组竞赛做游戏，我提前在几张纸条上写好让学生需要制造的几种生活中的声响，每个小组推选一个同学来做，再推选一个同学蒙着眼睛听，比一比哪一组猜对的多。最后揭示游戏的目的，我们能猜到这些声响是因为我们熟悉它们，熟悉的原因是经常会听到它们，可是大自然还有许多细微声音，我们平时是很难听到的，但是它们依然是存在的，有了这些声响让大自然变得更加魅力无穷。然后引入课文，在这里你会听到蚂蚁跑步的声音，你会听到下雪的声音……学生一下子被吸引了，轻松进入学习状态。

总而言之，初中语文教学应该与时俱进，在语文课堂上有效地导入，更新教育理念，不断地创新语文教学方法。课堂的有效导入只是其中的一个环节，切忌不能由于过分地强调语文教学的课堂导入而使得整个语文课堂教学的艺术被淹没。

参考文献：

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[2]许建辉.课堂导入技巧探微[J].语文教学与研究,2007(14)

[3]孙忠勇.起好步上大路：语文课堂入方法浅谈[J].语文学刊,2007(2)

[4]汪庭国.也说新课标下的高中语文课堂有效性导入.中学语文：大语文论坛，2013（07）.