笔锋毕业论文期刊论文代写代发：浅析初中物理教学方法

初中物理的教学法很多，面对众多的教学方法，选择哪些方法对自己当前的教学情境来说是最恰当的呢？怎样使这些方法有机地结合在一起使用呢？这既是理论问题，又是实践问题，更是艺术问题。笔者根据多年来的教学实践，对在不同的教学情境下可以选用的一些教学法，提出自己浅薄的见解与同行探讨。

关键词：初中物理；教学；方法；兴趣

我们面对课堂，如何使自己的教学工作实效、高效，是每一个物理教师应该思索的问题，在现实的教学工作中我们还普遍存在着很多“虚假现象”，甚至于一些公开课也是“作秀”的产物，如交往的形式化、合作的固定化、课堂的垄断化、问题的单一化、媒体的滥用等。笔者从教多年，在教学实践中探索了一条提高物理课堂实效性的路子，现结合自己如何使课堂实效性作具体阐述。

1发挥新教材的优势，丰富课堂学习内容

初二学生学好物理课的关键，取决于对物理课的兴趣.物理课本，图文并茂，新颖有趣，内容更人性化，通俗易懂，适合中学生的接受范畴.新教材的优势是显而易见的，比如，其中的演示实验、学生随堂实验、分组实验、课外小实险等丰富多彩.与原教材比较，趣味性很强，新教材中的动手实验活动很多，这样的教学效果非常显著，能吸引中学生的学习兴趣，在做实验的过程中，既能利用概念，又能得出规律，通过实验又加深了学生对物理概念的印象.初二第一学期的实验活动，依据新教材进行，因为新教材的深入浅出的特性，学生的学习兴趣被激发出来，学习物理不在是一件天大的难事.物理实验中的趣味，让学生对新教材中的实验课充满期待.新教材第一章第二节中，有一个分组实验，其中的第三步是将“细铜丝在铅笔上紧密排绕若干圈”，课本要求，按图排绕，但学生的两只手，一只要固定铜线的一头，一只要不停地缠绕，而他们还要记录线圈的长度，这样会手忙脚乱，请别的同学帮忙，测定结果却不理想.考虑到这是初二学生第一次进行实验课，笔者提议大家开动脑筋，想一个简单易行的方法.通过群策群力的智慧表现，一个简单的办法诞生了：首先，把铜丝的一头弯曲，然后折回，压在铅笔一端，一圈一圈地有序缠绕，这样的缠绕松紧合适，学生一人操作也游刃有余，一手固定铜丝一头，另一只手进行测量，简便易行，且数据结果正确，这次试验大大提高了学生学习物理的信心，做好试验成为他们学习物理课的动力.

2多种方法共用， 激发学生的学习兴趣

中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常生活中实际问题的处理等都具有浓厚的兴趣。在物理课堂中，有效地利用兴趣教学，能够提高学生对物理学习的兴趣，使学生对所学知识感到新奇，从而注意力集中，思维活跃，始终处于积极主动的求知状态。对此我们采用的方法包括以下几点：①激发和保持学生的学习兴趣。兴趣的保持在培养学生养成好的听课习惯方面格外重要，课堂教学是日久天长的，保持兴趣不是一节课的事，我们的目标是要学生天天想上物理课，盼着上物理课才可以，嫌物理课时少，总感觉物理课堂时间比别的学科短。如实验提趣。初中学生好奇心强，利用有趣的实验能增强学生好奇心；鲜明、生动的物理实验，能激发学生的求知欲望。②学习物理故事培养兴趣。精美生动的故事是培养学生学习兴趣最直接的途径。物理学中，每一规律的发现都是科学的血汗和结晶，其中包含着许多动人的故事。如在教学电流时，可插入安培专心致志学习的故事。这样对调节课堂气氛、调节学生心理、培养学好物理的兴趣起到了积极的作用。③设置疑难激发兴趣。任何思考都是从问题开始的，而思考的原动力来自于兴趣和好奇，因此，问题的设置直接关系到学习兴趣的培养。我们在设置问题时，要力求科学巧妙、灵活多样，符合学生的认知。例如我们在教“水的沸腾”的演示实验时，这样问：这个实验的目的是什么？你是如何知道水是否沸腾的？这些问题的设置，引起了学生的认知冲突，激发了学生的兴趣，也培养了学生的思维能力。

3制订分层次教学目标，培养学生的思维能力

只有制订科学合理的教学目标，才能取得良好的教学成果，对于不同的教学内容教师应制订不同的教学目标，教学目标既要包含基本概念和基本规律，又要注重培养学生的思维方式和学习能力，使学生在获取知识的同时，掌握科学的学习技能。此外，教师要注意，所制订的教学目标一定要体现近期、中期、远期等不同阶段。例如，在教学“电学”知识时，要从电路的初步知识开始，直到电流、电压、电阻等概念，不但要让学生掌握这些基本概念知识，以及欧姆定律的计算方法，还要帮助学生掌握怎样识别电路，让他们学会如何应用物理知识。而对于如何识别电路，并不是一蹴而就的，是从少元件到多元件，从正确连接电路到断路及处理故障，从连接串联电路到连接并联电路这种逐步的、反复的实践中获取的。这就需要物理教师在不同的教学阶段设计不同的教学目标，并在教学实践中反复加深，逐步提高学生的应用能力。又如，在教学“力学”知识时，也要采取同样的方法，注重分阶段、分层次教学目标的制订，以巩固学生的物理知识，加深他们对物理知识的理解与掌握。

总之，学习物理就是:学知识，学方法，长能力 。在初中物理课中，我们不但要掌握物理学的基础知识，还要掌握一些研究自然科学的方法，培养从事生产和探索未知事物的能力。只要按照正确的学习方法进行学习，在学习阶段，可以学得快而好，参加建设工作后，就具有独立工作能力，有所创造发明。

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